Целью использования ТРИЗ—технологии является развитие с одной стороны таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, а с другой стороны поисковой активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения. Применение ТРИЗ в обучении детей дошкольного возраста позволяет вырастить настоящих выдумщиков, которые во взрослой жизни становятся изобретателями, генераторами новых идей. Также ТРИЗ—технология развивает такие нравственные качества, как умение радоваться успехам других, желание помочь, стремление найти выход из затруднительного положения. Главное отличие технологии ТРИЗ от классического подхода к дошкольному развитию — это дать детям возможность самостоятельно находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать, а не повторять сказанное взрослыми.
Современные педагогические технологии в работе воспитателя ДОУ
Алексей Благих. Самообразование воспитателя по ТРИЗ технологии в детском саду. Теория решения изобретательских задач уверенно входит в образовательные планы учебных заведений. Хорошую эффективность показывает применение ТРИЗ при работе с дошкольниками. Учреждения, подготавливающие к работе воспитателей, еще не внедряют обучение приемам теории в базовую программу, поэтому самообразование воспитателя по теме ТРИЗ следует взять в свои руки. Зачем вообще это нужно, ведь есть годами проверенные программы дошкольного обучения, дающие неплохие результаты.
Теория решения изобретательских задач уверенно входит в образовательные планы учебных заведений. Хорошую эффективность показывает применение ТРИЗ при работе с дошкольниками. Учреждения, подготавливающие к работе воспитателей, еще не внедряют обучение приемам теории в базовую программу, поэтому самообразование воспитателя по теме ТРИЗ следует взять в свои руки. Зачем вообще это нужно, ведь есть годами проверенные программы дошкольного обучения, дающие неплохие результаты. Быть может и так, но всегда есть но. Кстати и в ТРИЗ тоже.
Актуальность педагогического опыта……………………………… В современном образовании остро стоит задача воспитания творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности. Социальный заказ ставит дошкольное образовательное учреждение перед необходимостью работать в условиях не только режима функционирования, но и развития. Именно поэтому, я определила в качестве одного из приоритетных направлений своей работы - развитие познавательной активности, творческого потенциала детей.